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    西师大版小学五年级语文下册《送你一片绿荫》最新说课稿3篇

    时间:2020-04-04 16:29:19

      《送你一片绿荫》采用拟人的手法,以爬山虎的自述绘声绘色地介绍了爬山虎的特点和作用,令人感受到大自然的美好。以下是小编整理的小学五年级语文下册送你一片绿荫说课稿3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

    西师大版小学五年级语文下册《送你一片绿荫》最新说课稿3篇

      小学五年级语文下册《送你一片绿荫》说课稿一

      教学内容:

      小学语文西师大版第十册第十八课:送你一片绿荫。

      教学目标:

      1、知识与技能:

      (1)认识并掌握本课中的生字,并能正确、工整、美观地书写和运用。

      (2)把握文章的主要内容,了解爬山虎的特点和作用,以及与人类生活的关系。

      (3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

      (4)正确、流利、有感情地朗读课文。

      2、过程与方法

      (1)引导学生不但要根据课文中的介绍,还要通过各种途径查找资料,进一步了解爬山虎的特点和作用。

      (2)在学文的过程中,逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

      3、情感、态度与价值观

      感受爬山虎的特点和对人类的作用,感受大自然的美好,激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

      教学重、难点:

      1、了解爬山虎的特点和作用。

      2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

      教具准备:

      爬山虎的资料,爬山虎的实物

      教学过程:

      第一课时

      一、激发兴趣,导入新课

      1、全班齐读课题,提出质疑

      (谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)

      2、师提出疑问:作者为什么要把自己当作爬山虎,以第一人称“我“来介绍爬山虎,各朗读一段。(自由朗读做准备。)

      3、学生汇报预习生字新词情况,不明白的地方集体探讨。

      三、整体感知,归纳段意。

      1、师:课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文,思考每一段的意思。

      (学生默读、思考、批注)

      2、全班交流,指导学生抓中心句,合并句意,借助关键词等方法,归纳课文的主要内容。

      【设计意图:通过交流感受,既了解了学生初步感知课文的情况,又培养了学生良好的读书习惯。另外,把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能,更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。】

      四、感悟课文内容,了解爬山虎

      1、读了这么多遍课文,你一定对爬山虎有了一定的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。

      2、交流:无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……

      3、小结。

      那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者,而且爬山虎的根、茎可入药,果可酿酒。下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。

      第二课时

      一、复习,导入新课。

      上节课,我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。

      二、研读课文,了解“特点”和“作用”

      (一)细读第1自然段

      1、爬山虎主动向大家推荐自己,文中用什么词表达了这个意思?(自荐:自己推荐自己)

      2、读了这段文字,你对爬山虎有了怎样的了解?

      (出示爬山虎的实物感知,让学生交流自己的感受)

      3、这段文字在全文起到了怎样的作用?

      师明确:这是全文的总起段,后文都是“我”对自己的介绍。

      (二)细读第2、3、4自然段

      1、快速浏览,想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用?

      学生交流,板书:占地少,生长快,绿化覆盖面积大。

      2、“我占地少,生长快,绿化覆盖面积大。”这一句话在文中起了什么作用?

      3、作者从哪些方面对“我”的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会。自由读,指名读。

      学生交流,师点拨,相机板书:作用:降低温度,吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。

      (三)细读第5、6自然段

      1、人们对爬山虎有什么疑虑?事实是怎样的?勾画批注。

      2、学生交流,注意引导学生完整而有条理地述说感受。

      3、自由练读,注意语气的变化。

      (四)细读第7自然段

      1、“随和”是什么意思?齐读课文,从哪些地方看出爬山虎的随和?

      2、学生交流,引导学生体会爬山虎好种易活的特点。

      板书:好种易活

      【设计意图:将学习的主动权还给学生,经学生充分的学习时间和空间,引领学生自主读书、感悟、交流、评价、探究、体验;引导学生走进文本,鼓励学生创造性地进行个性化表达,与文本充分对话,在对话中强化对课文内容的感受和理解。】

      三、品味语句,感受表达方法

      1、师:本文的作者用第一人称来写爬山虎,使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文,看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写?

      2、交流词句,感受趣味。

      3、这篇文章不仅生动有趣,而且表达准确,描写具体,我们来看看这些句子。

      引导比较句子。

      ①我生长得快,绿化覆盖面积大。

      ②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满。

      第2组

      ①我的叶片较大。

      ②我的叶片较大,宽10至20厘米。

      这两组句子中,哪一句说得更具体,更形象?用了什么方法?

      4、师小结,列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。(板书:说明方法:列数字)

      5、指导学生运用列数字的说明方法写一句话。

      四、联系实际,拓展延伸

      1、引导交流:你还知道哪些植物能为人类造福?

      2、启发思考:我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物。

      【设计意图:拓展延伸,实现课内外知识的联系与沟通,有利于培养学生的实践能力和加深对原文内容的感悟。】

      板书设计:

      18 送你一片绿荫

      特点:占地少生长快绿化覆盖面积大

      好种易活

      作用:降低温度吸收噪音

      吸咐灰尘制造氧气

      说明方法:列数字

         小学五年级语文下册《送你一片绿荫》说课稿二

      教材分析

      课文采用拟人的手法,以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用,令我们感受到大自然的美好。

      教学目标

      1.学会本课生字,能借助工具书或联系上下文和生活经验,理解词语的意思。

      2.默读有一定的速度,能归纳每一段的内容。

      3.能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,培养学生植绿护绿的意识。

      4.了解用列数据的方法进行说明的作用,并尝试运用。

      教学准备

      教学重难点

      能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。

      教学时间

      2课时。

      教学过程

      第一课时

      一、导入

      1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》,了解了说明文这种文体。今天这节课,我们继续学习一篇说明文,了解用列数据的方法进行说明的作用。

      2.(齐读课题)在预习中大家了解到,这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫 (指名答)

      为什么作者要把自己当作爬山虎,以第一人称”我”来写这篇说明文 这样写有什么好处 (新颖,亲切)

      3.爬山虎向大家推荐自己,介绍自己,课文第1段有一个词表达了这个意思,请找一找。(自荐)请用自己的话来说说”自荐”的意思。(相机指导生字”荐”)

      二、出示学习目标

      1.学会本课生字,能借助工具书或联系上下文和生活经验,理解词语的意思。

      2.默读有一定的速度,能归纳每一段的内容。

      三、初读课文,学习生字词

      出示自学指导一

      初读课文,画出生字词,用自己喜欢的方式学习生字词。

      交流预习情况

      学生汇报预习生字新词情况,不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书,联系上下文及生活经验理解等多种学法,指导交流”扦插”“中旬”等词的意思,相机指导生字)

      四、整体感知,学习归纳每一段的内容

      出示自学指导二

      课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文,思考每一段的意思。(学生默读,思考,批注)

      指名交流每一段话的意思(学习借助关键词,中心句,综合每句话的意思归纳段意的方法)。

      第1段:讲”我”属葡萄科,善爬山爬墙,在环保中能发挥作用。

      第2段:讲”我”占地少,生长快,绿化覆盖面积大。

      第3段:讲”我”茎,叶的特点及作用。

      第4段:讲爬山虎能有效利用空间,大面积绿化覆盖进行制氧。

      第5段:消除人们对”我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。

      第6段:消除人们对”我”容易招引壁虎的疑虑。

      第7段:讲”我”适应性强,易于栽种。

      五、感悟课文内容,深入了解爬山虎

      1.读了这么多遍课文,你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎,并说明原因。(学生思考,发言)

      2.交流:无私,攀爬好手,环保先锋,绿荫使者,绿色屏障……

      3.总结:那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者,环保先锋,让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)

      第二课时

      一、复习巩固

      1、听写生字词。

      2、说说每一段写了什么。

      二、精读课文,了解列数据的方法进行说明的作用

      出示自学指导一

      课文是怎样形象,具体地介绍爬山虎的特点的呢

      比较句子:

      第1组:

      ①我生长得很快,绿化覆盖面积很大。

      ②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满。

      第2组:

      ①我的叶片较大。

      ②我的叶片较大,宽10至20厘米。

      这两组句子中,哪一句说得更具体,形象 用了什么方法

      2.总结:用列数据的方法进行说明让人感到更准确,形象,让被说明物真实可感,让读者有更真切的了解,增强了说明的可信度。

      三、学习运用列数据的方法进行片断写作

      1.列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体,形象,帮助我们准确表达。

      2.例如:

      (描写乐山大佛的语句)它身高71米,头长14.7米,眼睛长3.3米,垂着两只长6.2米的大耳朵,每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上,每一只都可以坐上100来人。

      3.你能运用列数据的方法,把下面的语句描写具体吗

      (1)学校的操场很大。

      (2)姚明的个子真高!

      (3)我们的教室非常宽敞。

      小学五年级语文下册《送你一片绿荫》说课稿三

      说教材:

      1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。课文采用拟人的手法,以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用,显得亲切自然。文章段落层次分明,语言生动灵活,利于学生自读自悟,感受爬山虎的特点和作用,感受大自然的美好。

      2、根据教学大纲的要求和本文的特点,本课的教学目标定为以下几点;

      教学目标:

      知识与技能

      1、认识并掌握本课中的生字,并能正确、工整、美观地书写和运用。

      2、把握文章的主要内容,了解爬山虎的特点和作用,以及与人类生活的关系。

      3、从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

      4、正确、流利、有感情地朗读课文。

      过程与方法

      1、引导学生不但要根据课文中的介绍,还要通过各种途径查找资料,进一步了解爬山虎的特点和作用。

      2、在学文的过程中,逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

      情感、态度与价值观

      感受爬山虎的特点和对人类的作用,感受大自然的美好,激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

      说教学重、难点:

      1、了解爬山虎的特点和作用。

      2、领会列数字的说明方法在文中的作用。 教学准备: 爬山虎的资料。

      说教法与学法:

      依据新课程改革精神与学生认知发展现状,为突出重点,突破难点,有效实现知识的巩固与迁移,我采用了多媒体教学法、讲授法、问答法等常用的教学方法,并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力,自主学习能力,使之在真正意义上成为学会学习的人

      说教学过程:

      一、精读课文,了解列数据的方法进行说明的作用

      1.课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢? 比较句子;

      第1组

      ①我生长得很快,绿化覆盖面积很大。

      ②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满。

      第2组

      ①我的叶片较大。

      ②我的叶片较大,宽10至20厘米。 这两组句子中,哪一句说得更具体、形象?用了什么方法?

      2.总结:用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象,让被说明物真实可感,让读者有更真切的了解,增强了说明的可信度。

      二、学习运用列数据的方法进行片断写作

      列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象,帮助我们准确表达。

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